indregard.no

Jeg trår nye stier i dagens kom­men­tar hos Mani­fest Analyse.

Norsk mate­ma­tikk­råd pub­li­se­rer annet hvert år en under­sø­kelse som får stor opp­merk­som­het. Det er en for­kunn­skaps­test av stu­den­te­nes mate­ma­tikkunn­ska­per, og den består av et lite opp­gave­sett som sen­des ut til uni­ver­si­te­ter og høg­sko­ler. Prø­ven bru­kes av mate­ma­tikk­rå­det kon­se­kvent for å argu­men­tere for vik­tig­he­ten av mate­ma­tikk­opp­læ­ring, og det blir frem­holdt at til­bake­gan­gen har vært sterk. Men […]

Leser­inn­legg på trykk i Dag­bla­det 3. april. Det er sig­nert med job­ben min, men jeg kryss­pos­ter det her i og med at jeg pri­vat er helt enig med meg selv på job­ben. Kris­tin Halv­or­sen vars­let 3. mars at hun vil «sende et sig­nal» om fra­vær i sko­len. Idag kan ele­vene kutte 14 dager fra­vær fra […]

Hjerne­vask aktua­li­se­rer temaer som burde være døde og begravde. Arv eller miljø, lik­som? Jeg gle­der meg til Høne­vask, der vi ende­lig skal få avgjort om høna eller egget kom først. Spørs­må­let for en sam­funns­fors­ker er ikke hvor­vidt gen­etikk og bio­logi varie­rer mel­lom men­nes­ker, men hvor­vidt det er rele­vant for de spørs­må­lene de fors­ker på. Kjønn er en […]

Ande­len yrkes­fag­sø­kere i Oslo sank med 29 % på tre år.

Erna Sol­berg kan ikke lese forsk­nings­rap­por­ter. Det er vans­ke­lig å trekke noen annen kon­klu­sjon etter at hun har for­søkt å opp­klare bak­grun­nen for hen­nes catch­ph­rase “en av fem går ut av sko­len uten å kunne lese og skrive”. Som de fleste har fått med seg, kri­ti­se­rer skole­fors­ker Astrid Roe denne frem­stil­lin­gen, av tre årsa­ker: Det […]

Til dag­lig er jeg elev– og lær­ling­om­bud i Oslo, en inter­es­sant jobb som blant annet med­fø­rer at jeg har anled­ning til å lese en hel del fag­lit­te­ra­tur knytta til skole, utdan­ning og peda­go­gikk. Av og til er det ikke fritt for at jeg føler at all denne forsk­nin­gen flyr forbi, og bare blir brukt til […]

De fire-​​​​fem siste årene av mitt nå 26 år gamle liv har jeg fått en gna­gende mis­tanke om at hjer­nen har pas­sert mid­dags­høy­den. Jeg syns selv jeg tenkte kla­rere, mer prin­si­pi­elt og ras­kere når jeg var 19–20 år. Når voksne men­nes­ker hev­der at ung­dom­me­nes knall­harde prin­sip­per og følelse­be­tonte argu­men­ta­sjons­mønstre er en slags “barns­lig­het”, rea­ge­rer jeg. […]

Jeg holdt fore­drag i dag om et vur­de­rings­sys­tem for frem­ti­dens skole. For en gangs skyld valgte jeg å skrive manus på hele greia (selv om jeg la til mye i selve fore­dra­get). Jeg er mest for­nøyd med dette avsnit­tet; Innen­for beha­vio­ris­men er det logisk med tes­ting av ele­ver. Kog­ni­ti­vis­men kan ikke tenke seg noe mer […]

Dette er opp­rin­ne­lig en eksa­mens­opp­gave, og den er der­for til­gjen­ge­lig som en langt mer les­bar PDF. Inn­led­ning Denne opp­ga­ven vil drøfte to for­kla­rings– og for­bed­rings­mo­del­ler for det som opp­fat­tes som svake resul­ta­ter i den norske sko­len. Den ene model­len for­kla­rer de svake resul­ta­tene ved lærer­nes svake kom­pe­tanse og moti­va­sjon, og peker på av– og belønningssystemer […]